奥斯汀曾言：“这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。”在社会各界日益重视学生心理健康大环境下，9月14日，罗湖中学以“学生心理危机预防与班级常态建设”为主题，在六楼会议室召开了班主任经验分享会议。谢莉副校长，黄元杰副主任，各科室主任以及全校班主任老师参加会议。

本次会议进行班主任工作经验分享的是初三1班班主任罗曼宁老师。罗老师的经验分享主要分为三个部分。首先，罗老师对班级学生情况进行简要分析。在学生心理危机预防方面，重视易感人群。并以此引出班级常态建设的必要性，即互助友爱的班级情感氛围有利于帮助易感人群走出心理危机困境。罗老师强调班主任应及时了解学生近期心理动态，发现异常情况立即干预，做好记录，完善学生心理档案。

随后，罗老师详细介绍净泽班班级常态建设中最有特色的制度——班级基金会制度。从班级发展理念、班级制度现状分析和基金会制度使用注意事项三个方面详细介绍班级基金会制度操作运转流程及实施效果。旨在形成尊重、自制、互助的班级文化氛围，帮助学生从他律走向自律。

接着，黄元杰副主任对开学两周以前的情况做了总结，肯定了全体班主任开学来的敬业精神，新的学期一切有条不紊，同时面对新的学生问题提出应对措施。并公布了新学期板报评比结果，谢莉副校长为获奖班级班主任颁发奖状。

安全办潘主任对学生的安全事项，课间追逐、高空抛物做了安全教育，同事提醒班主任们注重学生心理健康教育。

团委何云惠书记对学校升旗礼课程做了详细的安排和要求，要求学生有精气神，主题与节目要吻合，让学生喜欢生气的舞台，体现班级文化特色。

最后，谢莉副校长做总结发言。谢校长坦言教育应当因人而异，并高度赞扬了罗曼宁老师极富创造性的班级基金会制度，认可该制度核心理念。强调该制度符合学生心理发展规律，有助于培养青少年的管理意识和社会责任感。希望各位班主任在常规管理中，做到常抓不懈。相信在罗湖中学全体班主任的全身心付出下，罗湖中学德育工作将迈上新台阶。

（文/郑青林 图/德育处 审核/德育处）