罗湖中学办学理念解读

办学理念它是一所学校的教育理想和教育信念，是概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体，是一整套的概念体系或观念体系。

办学宗旨：办人民满意的教育

办学理念：以师生发展为本，全面实施素质教育。

办学目标：全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放型、整体提升率高的一流初级中学。

校训：立志崇德、求知创新校风：脚踏实地、自强不息

教风： 勤奋乐学、博爱垂范学风：勤学好思、知行合一

发展目标：创建“人文罗湖 智慧罗湖”

核心价值观：和谐 尊重 创新 幸福

内涵简要

办学宗旨办人民满意的教育

什么是人民满意的教育？就是让家长放心，让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会的必然要求，也是国家、人民大众对教育的殷切企望。

党的十八大继续把优先发展教育、办好人民满意的教育作为教育改革与发展的中心任务，同时把教育问题作为改善民生与社会建设的首要问题。这是全面落实科学发展观的体现，也是进一步尊重人民对于美好教育和美丽中国的期盼。

“教育要为人民服务，办好让人民满意的教育。”这是学校办学的根本宗旨。我们要树立“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学思想。我们不能违背办学理念，只看重升学率，眼顶着的是尖子生，以牺牲大多数学生的代价换取少数学生的成功。因此，必须端正办学思想，创造适合学生学习发展的教育方式。从教师来说，一定要千方百计地帮助每个学生取得学习上的成功。

因此，办好人民满意的教育，要求我们全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

办学理念以师生发展为本，全面实施素质教育。

以师生发展为本就是提高教师的生命质量，提高学生的在校生活质量，创造最适合人发展的学校教育生活。“以师生发展为本”是学校办学的基础。其核心是建设最适合教师与学生发展的文化，具体体现在尊重教师与学生在学校的主体地位，充分发挥他们的主体作用。

全面实施素质教育的核心就是人的全面发展。是提出培养什么样的人和如何培养人这个根本问题。是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。

办学目标全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放型、整体提升率高的一流初级中学。

学校必须全面实施素质教育，为学生可持续发展奠基。按照人的自身发展的要求，实施学校全部教育活动及具体的教育实践。我们所说的高质量体现在学校管理、师资队伍的水平、硬件设施建设、学生素质发展及学业的成绩上。努力追求“规范+特色”发展方向，以“预构于策划、落实在整合、体现于文化”的总体思路，推进学校特色建设。推行开门办学、民主办学，要架起学校和家长互动、沟通的桥梁，疏通交流渠道，体现学校教育的开放性。面向全体学生、分类指导、分层推进，提高教育效能，使全体学生在素质发展和学习成绩整体提升。

校训立志崇德求知创新

立志崇德——主张每一个人要立下志愿，树定志向；要推崇高尚的品质或品格，这是为人之本。体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。

求知创新——没有创新就没有生命力，对于学校而言，即求得知识，学习新知识；在学习工作中要有新思维、新发明和新描述，为实现一定的教育目标，在教育领域进行创新活动，培养出具有创新意识，创新精神和创新能力及适应不断发展的社会需要的人才。

校风脚踏实地 自强不息

脚踏实地——脚踏实地是我们做人最基本的原则。教育需要的不仅仅是热情和激情，仅有热情和激情也绝对做不成教育家，它需要的是真正的实力和魅力，需要的是脚踏实地做教育，享受教育！

自强不息——自强不息，是中华民族崇高的民族道德精神，我们要为教育自强不息！要教育学生树立高尚、远大而明确的理想和奋斗目标，并努力追求。使学生懂得为了坚持和实现自己的崇高志向，还必须不断地磨砺自己。

教风勤奋乐业博爱垂范

勤奋乐业——勤奋是我们发展和成才的桥梁。勤奋，是我们中华民族的优良传统和品德修养。勤，就是要劳心劳力、锲而不舍；奋，就是要有所作为、奋进不止。勤奋，就是要求人们不懈地努力，锲而不舍，奋发图强。乐业：热爱事业、乐于探究、积极主动、充满自信。忠于职守，诲人不倦，以育人为乐；严谨治学，潜心施教，创优良绩效。

博爱垂范——博爱：教师有博大的胸怀关心学生、爱护学生，用爱心、诚心、热心、细心换取家长的放心，用真诚和宽容换取学生的信任，关注有特殊需要的学生，让每个学生都能得到爱。 垂范：依法执教，廉洁从教，言行身教。教师要为人师表，身先垂范，做到：遵规守纪，严于律已，情操高尚，作风正派，关心、爱护和尊重学生。垂范需要一个长期自觉锤炼的过程，是教师形象的魅力所在。

学风勤学善思 知行合一

勤学好思——所谓勤学好思就是要勤于学习，善于学习。学习不仅是一种需求，而且是一种精神追求。每个学生都要养成勤学善思这一良好的学习习惯，努力学习科学文化知识。 21世纪的中学生，更应以勤学为荣，我们只有做到勤学苦练，善于思考，我们的知识才会增长，我们的社会才会逐步发展。

知行合一——知行指的是行为、品质、礼仪和规范。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。知行合一有两层意思，一是理论和实践相结合。认知只有赋之实践，才具有彻底的意义。21世纪的中学生，应该积极投身于社会实践，脚踏实地、认认真真地做好每一件有意义的事情，只有这样才能成为一个有理想、有能力、有责任感的人。二是指要讲诚信，做一名言行合一的中学生。

发展目标创建“人文罗湖 智慧罗湖”

人文罗湖——“人文”它是先进思想的代名词，是先进的价值观及其规范。它集中体现为：重视人、关注人、关爱人、爱护人。简而言之，就是重视人的文化。

智慧罗湖——“智慧”是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。在信息化、数字化、知识化爆炸式发展的时代，努力打造高效率、宽平台、广领域、超前性、先进性、人性化、智慧式的教育模式。

罗湖中学要体现“罗湖”二字的价值，成为一所现代化的学校，这是我们发展的必由之路，也是我们追求的终极目标。“人文罗湖、智慧罗湖”，能够代表我们罗湖人的心声，我们的价值取向和未来之梦。它值得我们为之前赴后继，全力追求。

核心价值观和谐 尊重 创新 幸福

和谐是一切美好事物的最大特征。“和谐育人”是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐发展的一种教育。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展。

尊重就是敬重、重视，是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

没有创新就缺乏竞争力，没有创新也就没有价值的提升。对于创新从不同的角度，我们可以作许多分析评论。“创新”对于学校教育而言，就是运用教育技术，优化教育资源；创新教育的目的是要培养出具有创新意识，创新精神和创新能力的人才。把创新教育贯彻落实带教育教学全过程中去，要确立创新教育的教师观、学生观、教学观。通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生创新能力。

教育的本质就是使人幸福，教育的法则就是追求幸福。教育就是让人去拼搏、去进取，直至成功，从这个过程中体验快乐与幸福。

幸福需要教育。好人生来自好教育，人的幸福观、幸福品质与幸福能力的形成更是要以优质教育为依托。学校教育就是要让学生从小学会体验幸福、感受幸福，更重要的是在教育的过程中培养学生创造幸福的能力，学会在创造的过程中追求幸福，提升幸福品质，从而为学生的终身幸福奠基。

教育需要幸福。“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”这是苏霍姆林斯基说的话，由此看来，幸福不仅是教育的最终目的，同时也贯穿于整个教育过程。在当今“以人为本”的社会，幸福是人的追求，也是教育的需要。